文言文的五步阅读fa
现代教学论认为：教???学方fa包括教师教的方fa和学生学的方fa，二者应是有机的统一，而且"教是为了不需要教"(叶圣陶语)。教师的教是为学生的学服务的，教师的根本目的在于教会学生学习。从根本上讲，文言文教学实质上就是指导学生阅读文言文。因此，文言文教学方fa的改革就是要探究或创造科学高效的阅读方fa。这里我结合自己的教学实践，向大家介绍一种比较切实可行的程序化的文言文阅读方fa――五步阅读fa。
一、预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏;了jie有关作家作品常识;从整体上把握文章的基本内容。具体做fa是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了jie有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了jie课文。(5)通过jie题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。
二、抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做fa是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。
三、jie读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做fa是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理jie疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析jieda课后"思考和练习"中的语言训练题。
四、品读其主要目标是：就思想内容、章fa结构、表现技fa、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做fa是：(1)从文体特征出发，总体上把握文章作为一种"类型"的基本特征。(2)比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。(3)指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语fa问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。
五、诵读其主要目标是：加深理jie，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做fa是：(1)在理jie的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。(2)朗读品味，背诵名篇、名段和名句，准确记忆。(3)扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理jie课文。(4)整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。(5)指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。
上课地点：嘉兴名思教育八大校区
南湖一中校区：南湖区纺工路936，940号（嘉兴一中附近，文星花园长中苑门口）
嘉善校区：亭桥南路397号（海宁煲对面）
欧尚校区：嘉兴市中环东路1728号协和广场二楼（欧尚南出口）
嘉善施家路校区：嘉善晋阳东路388号星座标三楼 （晋阳东路与施家路交叉口原农工商超市）
瑞安广场校区：洪兴路2228号瑞安广场写字楼2220号1楼
桐乡校区：庆丰北路东，学前路265号，时代佳苑一号楼二楼（滨河广场对面，北港小学往东200米）
万盛校区：东升西路30号万盛广场3楼（杉杉印象，新大润fa斜对面）
禾兴路校区：禾兴北路1004号（汽车北站往北300米）
联系我时，请说是在优谱分类网上看到的，谢谢！